志愿者在行动------刘云霞 

好玩的小手指

8月8日

情景一：通过三天的接触我发现，由于地方语言的差异，我与孩子们交流起来有点困难，尽管我一再放慢语速，可孩子还是很难听得懂我说话。

情景二：活动时，孩子们有的趴在桌子底下，有的满屋乱跑，只有少数幼儿被我生动的语言所吸引，能够静静的坐在我身边听故事。

经过反思之后我认为自己应该调整一下活动，既然他们坐不住，并且听不明白我说话，我为何不让自己的手指来说话呢？于是我把自己的手指头上画了些小动物的脑袋和小朋友的脸蛋。

“小朋友们看，我的手上有什么？”孩子们顿时围到了我的身边观察着我的手，一个孩子用力抱着我的脖子：“咪咪老师，我也要你那样的手！”“你为什么要我的手啊？”孩子用力眨眨眼睛，很兴奋的对我说：“你的手上有那么多漂亮的小动物”！“老师，我也要”！“老师，我也要”……

于是我把孩子们的手上也画上了各种小动物，“今天，我们用自己的小手指来跟老师一起做游戏”……

手指游戏降低了教师与孩子语言交流次数的频繁，让孩子在不知不觉的玩耍中慢慢与教师熟悉，减少陌生感和不安全感。